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第06期(总第176期) 2018年12月6日   本期四版  上一期  下一期  更多期次  
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“二维三分” 、 “三全育人” 、 “五融入”

学院让每一位学生都有人生出彩机会



作者:(吴丽娟)

  习近平总书记在党的十九大报告中提出“必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。如何在职业学校有效贯彻落实“立德树人”的教育根本任务,如何实现大学生思政工作真正“入脑入心”?如何做到尊重学生,以学生为中心,把“文化育人”的理念落到实处?四川国际标榜职业学院结合学生生源地经济发展水平不均衡和不充分的现实以及学生家庭“三低一高”的实际情况,提出并构建“二维三分”人才培养模式,创新并实施社会主义核心价值观融入课程、融入实践、融入活动、融入环境、融入生活五个融入,全员育人、全面育人、全程育人。
一、深化改革,构建“二维三分”育人模式。
依据社会需求与学生发展需要,学院提出并构建了“二维三分”人才培养模式。“二维”:指育人目标体现“社会需求”和“个人发展需求”两个维度,使之既能体现教育的社会性,也兼顾学生个人发展的独特性。“三分”:指人
才培养过程中,实施“分类”、“分向”、“分流”引导。将学生在校三年的学习阶段分为三段:第一阶段(一年级)基于学生学业基础对学生实施分类教学,主要通过通识教育课程、专业基础课程实现差异化教学;第二阶段(二年级)根据学生的职业兴趣实施“分向”——即分专业方向教学,在学生完成第一阶段通识教育及专业适应性学习后,在教师的指导下,学生可根据自身实际和未来发展规划选择专业方向,培养学生职业核心能力;第三阶段(三年级)实施“分流”教学——学生对具体职业岗位进行选择,进一步选择未来的职业发展方向。在课程结构上,采用第一课堂、二课堂、三课堂“一体两翼”相结合的思路设置。第一课堂课程着眼于专业教育,凸显“精专”要求。第二课堂课程着眼于综合素养教育,凸显“博知”要求。第三课堂课程着眼于学校生活教育,凸显“雅行”要求。三个课堂课程的全面实施和有机融合,提升学生的人文素养和科学理性精神,为创新创业奠定坚实的基础。
二、创新实施“五个融入”,提高育人质量。
以立德树人为根本,以理想信念
教育为核心,以社会主义核心价值观为引领,通过实施“五融入”融入课程、融入实践、融入活动、融入环境、融入生活,全面提高人才培养质量。1.融入课程。在专业人才培养方案制定中,采用“思政课课堂、综合素质教育课堂、生活课堂”三课堂相互贯通融合。不断深化“思政”教学方法改革,切实提高思政课教学质量和效果。课程创新中建立“专家大课、思政主课、经典小课、党团微课”有机融合,让思政课堂变成课堂思政,处处有思政,处处在育人。2、融入实践。学院借助独特的校园环境,拓展德育载体,在传统的课堂之外大胆创新改革。通过专业实践、社团实践、科普实践、社会实践,将实践与大学生文明养成相结合,学生自觉形成良好的道德品质和行为习惯。3、融入活动。学院积极开展高雅的校园文化活动。“红色主题”系列活动;“四季文化主题”活动“春之颂、夏之梦、秋天的童话、冬季恋歌”;“传统文化”活动等。4、融入环境。学院坚持现代文明与生态环境相结合,强调将绿色发展理念、环保意识和行动贯穿于学院的管理、教育、教学和建设的整体规划中,不断拓展德育平台,将食堂变
课堂、公寓变课堂、社团变课堂、园区变课堂,建设优美环境,滋养师生心灵、涵育师生品行、引领社会风尚。5、融入生活。学院自主研发的7大模块生活课程,以学生生活的时间轴为基础,创设真实的生活情境,围绕“人际适应、学习适应、环境适应、行为适应”四方面,将德育教育融入生活,实现生活即教育,教育即生活,全面提高育人质量。
三、探索实践“全员、全面、全程”三全育人理念。
学院充分发挥文化场域的育人效应,加强传统文化浸润、传统工艺认知和创新创业熏陶,厚植土壤,建设生态人文校园、文化创意校园、产业孵化校园“三园一体”育人环境。秉承“以健康为中心”的核心理念,推进健康服务产教深度融合,建设“全人群、全周期、全过程、全要素和全方位”健康与健美服务的人才培养基地,不断践行社会主义核心价值观全程贯通、专业教育与一承双创全程贯通、产学研全程贯通、美与健康教育全程贯通、国际合作与信息化全程贯通,形成全员、全面、全程育人氛围,提升人才培养规格,提高人才培养质量。
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